初高中孩子为什么常常自我否认？厌学和摆烂孩子是心理“拦路虎”

父母管得太多，对学习什么都想插手，什么都想知晓，对初高中孩子的成长和心理健康，都是一场灾难。

父母总觉得我要为孩子好，要为孩子扫清前行路上的所有障碍，要想方设法纠正孩子错误的做法，错误的方式，以及错误的学习习惯？

可是，孩子却在父母的高压管控下，越来越摆烂，越来越爱撒谎，越来越厌学和自我否认。

父母崩溃了，觉得我这么辛苦的管孩子，花这么多心思管孩子，用心的培养孩子，怎么跟自己的预期越来越背道而驰？

在父母用力的管控下，孩子出现了很多问题：

写作业拖拖拉拉，有时一字都不愿意动笔；

没写完作业，因为怕父母生气而撒谎自己写完了作业；

做什么事都磨磨蹭蹭，没有心劲，没有兴趣。

还有一些孩子因为紧张，出现出现一些躯体化症状，比如头疼，胃痛，煎熬，惊恐，呼吸紧促，肌肉疼，出汗，失眠等。

殊不知，孩子所有的这些幺蛾子的罪魁祸首都是父母以及父母错误的家庭教育方法。

在帮助父母解决问题和转变思维时，我会不厌其烦帮父母分析，帮父母解决心理上的卡点，帮助父母放下和打开心结。

但我唯独不能帮父母迈开改变的第一步，我只能疏通，只能像嘴替一样，站在孩子的立场上分析，让父母知道他们密不透风管控孩子时，孩子的心理和想法以及动机。

我也可以帮助父母追溯他们的原生家庭和教育方式以及明晰家长与孩子的价值观与经历是不一样的，甚至背道而驰。

用适合自己的方法去管控孩子，拿自己成功的例子去复制孩子的成长途径，很可能会翻车很严重。

不过翻车也没关系，知道孩子自我否认和缺乏自驱力也没事，知道孩子厌学以及厌学的原因后，怎么做和调整才是最重要的。

遗憾的是，很多父母在原地打转，什么道理都明白，却无法做到行动落地，一个劲陷入改造和改变以及强干预学习的单曲循环中出不来。

一边密不透风的管控孩子和干预孩子，一个蛛丝马迹的细节都不肯放手，一边又埋怨孩子为什么不能做到自主和独立？

这不是很相悖吗？做父母不能既想要像360度无死角的针孔摄像头一样监控孩子，又什么事都想去纠正和干预孩子，还想让孩子自由独立和有担当。

孩子为什么不去学习呢？无非是没有心劲，对自己的认可度太低，觉得自己努力也没有用，纠结着，矛盾着，活得很拧巴。

把大量的时间都浪费在纠结和拧巴中了，就没有心思去学习了，把时间都消耗在内耗中，就没有心力去做正经事了。

这时父母要做的是退出孩子的学习，在情绪上共情孩子，宽容孩子，理解孩子，呵护孩子，允许他们一时的做不到，给孩子充足的时间来恢复情绪和心力。

而不是一味的要求学习和抓学习，当父母脑门里只剩下学习，就会只围着学习打转，在所有事关孩子学习的有关细节中无限死循环。

给父母几个建议：

首先，退回自己的未知，别先解决着孩子的问题，先解决自己的问题。

想想自己的卡点是什么，比如自己在克服卡点里的感受。对自己做一个详尽的分析，之前做错了什么？现在做错了什么？以后怎么去做对？

疏通这些问题比管孩子更有用，更重要。

与其问孩子怎么会这样，不如问自己为什么会这样？

其次，父母顺着孩子感受觉察孩子有可能遇到的问题。

孩子厌学和摆烂以及内耗，是一个潜移默化的过程，最大的影响就是家庭教育以及父母养育孩子的方式。

改变孩子根本不可能，但父母是可以改变的，通过改变过程来影响结果。

等父母跟孩子关系足够好时，就可以询问孩子，让孩子敞开心扉。

是情绪紧张，还是课程跟不上，还是心理落差大，还是太在意外部评价？还是不想做某事的自我强迫和来回纠结？

最后，父母放下对学习的执念，引导孩子放下对自我的要求，放下心理包袱，帮助孩子解决遇到的难题。

父母放不下自己的执念，孩子就不可能会从厌学和摆烂中上岸。

很多情绪都是积压过久才形成的，解铃还须系铃人。父母不改变，孩子不可能变。问渠那得清如许，为有源头活水来。